domingo, 21 de junio de 2015
Capacity: Palabras con voz...: Extraordinario Corto Animado: Personas Asertivas (...
Capacity: Palabras con voz...: Extraordinario Corto Animado: Personas Asertivas (...: El cortometraje nos habla de las personas asertivas, que son el puente donde hay personas pasivas y agresivas.
DONACIONES Y RESERVA DE LIBROS, BANCO DE LIBROS MUNICIPAL. FAPA PINATAR
BANCO
DE LIBROS MUNICIPAL.
DÍAS PARA DONAR LIBROS
1-2-3 DE JULIO DE 21A 23H.
PLAZO RESERVA LIBROS
SE ABRIRÁ EL 6 DE JULIO
A LAS 22H.
QUEDANDO ABIERTO EL 7-8 HASTA LAS 24H.
CONFIRMACIÓN DE RESERVAS
DÍAS 9-10 DE JULIO
DE 21 A 23H
DÍA 11 DE 10 A 13H.
jueves, 11 de junio de 2015
IMPORTANTE INFORMACIÓN BANCO DE LIBROS MUNICIPAL
DESDE FAPA INFORMAMOS LOS DÍAS QUE SE VA ATENDER EL
DÍAS: 17 18 19 22 23 24 25 26 DE JUNIO 2015
EN HORARIO DE: 21 A 23 H.
DÍA 20 SÁBADO
EN HORARIO DE: 10 A 13 H.
BANCO DE LIBROS MUNICIPAL.
DE SAN PEDRO DEL PINATAR.
DÍAS: 17 18 19 22 23 24 25 26 DE JUNIO 2015
EN HORARIO DE: 21 A 23 H.
DÍA 20 SÁBADO
EN HORARIO DE: 10 A 13 H.
ESTE AÑO LA SEDE DONDE SE ATENDERÁ ESTÁ SITUADA EN LA
C/ MIGUEL DE UNAMUNO, DETRÁS DE MERCADONA
EN EL MISMO EDIFICIO DEL JUZGADO DE PAZ.
miércoles, 10 de junio de 2015
GALA JÓVENES CREADORES DE FAPA PINATAR
http://www.tuwebtv.es/divulgativos.php?
AL ENTRAR BUSCAR EN DIVULGATIVOS Y BUSCAR EL DE LA FECHA 10-6-2015
AL ENTRAR BUSCAR EN DIVULGATIVOS Y BUSCAR EL DE LA FECHA 10-6-2015
martes, 9 de junio de 2015
¿ES TU ESCUELA UNA MÁQUINA DE DESTRUIR TALENTO?
He de señalar, antes de nada, que este título no pretende ofender a nadie, pero sí provocar a todos los que tienen alguna responsabilidad en el Sistema Educativo o la escuela, suscitar una reflexión pausada y serena sobre lo que se debe hacer con el modelo de escuela que tenemos y su respuesta a las demandas educativas de quienes en ellas se educan, una respuesta que no puede seguir esperando.
Esta mañana preguntaba a una madre, inocentemente y con interés, por cómo le iba a su hijo en la escuela, pues un tiempo atrás habíamos hablado de posibilidades para que atendieran su capacidad de manera adecuada. La respuesta me dejó petrificado: 'yo ya no lucho más'.
Por eso ahora a tí, director de escuela, colegio, centro educativo o como quieras llamarlo, también a tí profesor, administrador o responsable político del Sistema Educativo os pregunto:
¿Son los centros que dependen de vosotros o en los que trabajáis máquinas de destruir talento?
La pregunta no es retórica, ni mucho menos. Mira la cabecera de este modesto blog, mírala bien porque en ella está la clave: 'El talento que no se cultiva se pierde'. Pero para cultivarlo primero hay que identificarlo.
Vengo escribiendo y dando argumentos de todo tipo para que se entienda que el talento es preciso identificarlo, que hace falta una acción concreta para saber cuál es el potencial de cada estudiante y así poder planificar su itinerario educativo. Hemos discutido hasta la saciedad sobre el concepto de dotación y ha quedado claro, todos los expertos lo tienen claro, que la alta dotación no es necesariamente tener un CI alto, que no se trata de ser o no ser, que es preciso tener un plan para que cada alumno optimice su potencial.
¿Es justo que la educación de un niño o joven de este país dependa de la aproximación que su profesor o director de escuela tengan sobre lo que es la capacidad intelectual y su desarrollo? Dicho sea de paso, exceptuando rarísimas excepciones, aproximaciones con escaso o nulo fundamento.
Solo por recordarlo, la Ley de Educación dice:
Artículo 2. Fines
1. El sistema educativo español se orientará a la consecución de los siguientes fines:
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. (...).
f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
Y en el Título II, capítulo I sobre la equidad de la educación, en su sección segunda, referida al alumnado con altas capacidades intelectuales dice:
Artículo 76. Ámbito
Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación adecuados a dichas necesidades.
Artículo 77. Escolarización
El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las normas para flexibilizar la duración de cada una de las etapas del sistema educativo para los alumnos con altas capacidades intelectuales, con independencia de su edad.
Ergo, o algo se me queda en el camino o la ley no se cumple por parte de las Administraciones y, por ende, en las escuelas o centros educativos.
No voy a recordar, para no aburrir, el R.D. 943/2003 de 18 de Julio, puedes releerlo desde aquí. No tiene desperdicio. Tampoco se cumple.
Ya he dado argumentos en muchas entradas del blog sobre ¿qué pasa cuando se identifica en un centro educativo? En aquella entrada hacía referencia a otras que te recuerdo aquí para mayor comodidad. Son importantes porque en ellas justificaba las razones por las que los niños más capaces necesitan una configuración curricular específica:
- Los niños de alta capacidad necesitan una configuración curricular específica. ¿Por qué?
- Modificaciones en el contenido curricular para los más capaces
- Modificaciones en los productos para los alumnos más capaces
- Modificaciones curriculares en los procesos para los más capaces
Es sencillo, los centros educativos tienen que responder dos preguntas elementales:
a) ¿Sabemos cuál es la capacidad para aprender de nuestros alumnos, su potencial?
b) ¿evaluamos formativa y frecuentemente a los alumnos para facilitarles que aprendan sólo lo que aún no saben?
Y es que me temo que no nos estamos dando cuenta de la inflexión que se está produciendo ya en el enfoque de la escuela. Y si no, lee esta entrada.
No podemos seguir pensando en la escuela como mecanismo reproductor de conocimientos con el profesor en primera línea, sino en una escuela que sea verdaderamente adaptativa y centro de desarrollo del talento.
Para hacerlo más fácil desde este enlace puedes acceder a 25 entradas en las que explico, desde distintos ángulos, qué significa que los centros educativos tienen que ser eso: ámbitos de desarrollo del talento de TODOS los escolares, de los más capaces por supuesto que también.
Es posible hacerlo, cada vez hay más plataformas que permiten hacer una aproximación adaptativa al aprendizaje de los alumnos, de cada alumno. Hace falta un poco de formación y un mucho de interés. Muchos profesores lo hacen ya, puedes consultar nuestro último libro sobre Flipped Classroom editado por Digital-Text y lo comprobarás
Ahora que no te pase como algunos me dicen cuando les pregunto si han leído esto o aquello: "Es que no tengo tiempo", o esta otra expresión un tanto chusca: "es que no me da la vida...".
Te aseguro que los que no tienen tiempo son tus alumnos, nuestros alumnos.
POR JAVIER TOURON.
martes, 2 de junio de 2015
FAPA PINATAR SOLICITA AULA ABIERTA
Desde Fapa, se ha realizado un escrito dirigido a la
DIRECTORA
GENERAL DE CALIDAD EDUCATIVA, IMNOVACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
DÑA. MARÍA
BEGOÑA INIESTA MORENO.
Solicitando tenga la voluntad de instalar AULA ABIERTA, en el IES Manuel Tárraga Escribano de San Pedro del Pinatar.
Dicha AULA ABIERTA, estaría destinada para atender a alumnos/as de secundaria, los cuales necesitan una atención especializada por sus características físicas.
De no ser instalada en San Pedro del Pinatar, estos alumnos/as, no tendrían más remedio que desplazarse hasta Torre Pacheco, con el inconveniente que esto supondría para estas familias.
La instalación de este AULA también podría beneficiar a familias de otros municipios cercanos.
Desde Fapa confiamos en el buen hacer de los responsables que tienen que tomar la decisión y esperamos una contestación satisfactoria.
Quedamos a la espera.
AGRADECIMIENTO A ADAPT
FAPA PINATAR , quiere sumarse a los agradecimientos a esta ASOCIACIÓn, por el momento tan divertido que les hace pasar a los alumnos del municipio.
Nuestro agradecimiento y el de todos los Centros a la Asociación ADAPT por su esfuerzo e implicación con nuestros alumnos
Disfrutan mucho con esta actividad.
http://www.sanpedrodelpinatar.es/…/2382-la-asociacion-adapt…
Nuestro agradecimiento y el de todos los Centros a la Asociación ADAPT por su esfuerzo e implicación con nuestros alumnos
Disfrutan mucho con esta actividad.
http://www.sanpedrodelpinatar.es/…/2382-la-asociacion-adapt…
lunes, 1 de junio de 2015
BANCO DE LIBROS
FAPA PINATAR INFORMA.
En breve se empezará a trabajar con el BANCO DE LIBROS MUNICIPAL, todavía no tenemos fechas ya que estamos a la espera de que nos faciliten el listado de libros con los que van a trabajar en el siguiente curso.
Por favor todo aquel que esté interesado, esté atento en estos días, ya que cuando se empiece, se pondrá información en los centros escolares, se publicará por facebook, y medios de comunicación diversos.
Todo aquel que retirara libros del banco de libros municipal, tendrá que devolver los libros prestados para poder tener acceso a los libros de este año.
Muchas gracias.
NUEVA SEDE DE FAPA
Fapa Pinatar, informa que cambia su sede a la C/ Miguel de Unamuno, detrás de Mercadona, en el mismo edificio del Juzgado.
En nuestra nueva sede estaremos instalados a finales de esta semana.
Allí se atenderá a todo el mundo cuando se empiece a trabajar con el banco de libros.
Muchas gracias.
En nuestra nueva sede estaremos instalados a finales de esta semana.
Allí se atenderá a todo el mundo cuando se empiece a trabajar con el banco de libros.
Muchas gracias.
BIENVENIDA
FAPA SAN PEDRO, PONE EN MARCHA BLOGSPOT CON EL FIN DE DAR PUBLICIDAD A TEMAS RELACIONADOS CON LA ENSEÑANZA, ACTIVIDADES DE AMPAS, DE FAPA, Y DE LOS CENTRO EDUCATIVOS.
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