domingo, 23 de septiembre de 2018

RECONOCIMIENTO A LA BUENA PRACTICA DEL DOCENTE

Desde la Junta Directiva de Fapa Pinatar, siempre hemos apostado por el reconocimiento a las buenas prácticas de los docentes.
Es por ello que no podemos dejar pasar la ocasión de hacer mención de los docentes que recientemente han sido nominados a los premios Educa Abanca, premios reconocidos a nivel nacional.

En nuestra Región de Murcia, contamos con muchos profesionales que se merecen esta mención, pero en este caso los nominados han sido 16 en todas la etapas educativas, 16 docentes que van a ser la voz de muchos otros que no han sido nominados pero que seguro se merecen esta mención.

Por ello queremos dar nuestra enhorabuena a:

Elena González del CEIP Giner de los Ríos de Yecla.

Francisco José, del colegio Divino Maestro de Torres de Cotillas.

María Dolores Fernádez, del colegio Divino Maestro de Torres de Cotillas.

Antonia Josefa Moreno Padilla del Colegio Villa Alegría de San Pedro del Pinatar.

Dolores Ortíz del colegio Los Antolinos de San Pedro del Pinatar.

Antonio García del colegio Joaquín Carrión de San Javier.

Eduardo Montserrat del colegio San Cayetano.

A una amiga de la comunidad autónoma vecina, a Davinia Asuar del colegio el Limonar.

Pedro Belmonte del colegio sagrado Corazón de Jesús de Cartagena

Diego Pallares del IES José Ibañez de Lorca.

José Roberto Barrilado del IES Ribera de los Molinos de Mula.

Francisco Javier Vargas de Salesianos S. Juan Bosco de Cartagena.

María Purificación García de Salesianos S. Juan Bosco de Cartagena.

Mª Josefa Cobacho del IES María Cegarra de La Unión.

Armando López de la Universidad de Murcia.

Todos estos nominados, son solo la punta del iceberg, de un sistema educativo que demanda un cambio urgente. 
Enhorabuena a tod@s.





  

lunes, 11 de junio de 2018

DÍAS DE TRABAJO EN EL BANCO DE LIBROS MUNICIPAL

   DÍAS DE TRABAJO BANCO DE LIBROS CURSO 2018


DEVOLUCIÓN DE LIBROS, DONACIONES Y GESTIONES DE FAMILIA

2 DE JULIO

3 DE JULIO

4 DE JULIO

5 DE JULIO

RESERVA DE LIBROS

EL PLAZO DE LA RESERVA SE ABRIRÁ EL

9 DE JULIO A LAS 21.30H

PERMANECERÁ ABIERTO HASTA EL DÍA 10 DE JULIO HASTA LAS 24H

Si pasado ese periodo queda existencias y disponibilidad presupuestaria, el plazo de reserva seguirá abierto hasta terminar existencias o presupuesto.

CONFIRMACIÓN DE RESERVAS Y ENTREGA DE LIBROS

11 DE JULIO

12 DE JULIO

13 DE JULIO

TODOS LOS DÍAS SE EMPEZARÁ A LAS 21.30H.

EN LA SEDE DEL BANCO DE LIBROS , ANTIGUA CASA DE LA JUVENTUD, ACTUAL HOTEL DE ASOCIACIONES, en la C/ Avda. de los Antolinos.

 Recuerda que si eres socio/a del ampa, debes de aportar el recibo de pago para el curso que entra es decir curso 2018/2019

Muchas gracias.


sábado, 2 de junio de 2018

INFORMACIÓN SOBRE EL BANCO DE LIBROS MUNICIPAL DE SAN PEDRO DEL PINATAR


Como ya saben la Federación de Ampas  ( FAPA PINATAR) de San Pedro del Pinatar, gestiona el Banco de Libros Municipal.

Un año más os convocamos a reunión informativa sobre los días que vamos a trabajar para atender a los usuarios de dicho banco de libros.

Por ello informamos que dicha reunión se celebrará  el:

Día:  11  de Junio  2018

En el salón de actos de la biblioteca municipal de San Pedro del Pinatar.

C/ Alc. Julio Albaladejo.

A las  19:30 h



Por favor comparte este enlace para poder llegar al máximo de personas posible, con el fin de poder ayudar a todo aquel que lo solicite.

Muchas gracias por tu colaboración.




domingo, 6 de mayo de 2018

LIBROS GRATIS ¿PARA TODOS? NO


Libros gratis para todos
La Región de Murcia va a poner libros gratis para todo el alumnado que en el curso 2018/2019 estén en los cursos de tercero y cuarto de primaria, además de FP Básica, Educación Especial, y Aula Abierta.
Esta es una buena noticia para las familias, ya que los libros gratis se irán incorporando durante un periodo de 4 años al resto de los cursos. De esta forma todo el sistema educativo público y concertado, contará con libros gratis en 4 años, eso es lo que informa y han aprobado los grupos políticos, ahora le corresponde al partido que gobierna, poner en marcha tan complejo  trabajo.
Pues como le corresponde al gobierno así lo ha hecho, ha decidido empezar a poner los libros gratis en los cursos anteriormente citados. Esto estaría bien si no fuera porque es de la peor manera que podían hacerlo y lo han hecho, a pesar de que federaciones, directores, y asociaciones se les ha dicho que estaban en un error, y esto que digo lo demostraré más adelante con números. Digo que las distintas federaciones, asociaciones y directores se lo han dicho, pero parece que no ha llegado o escuchado, ya que en su día se recibe por parte de la Consejería un borrador donde piden propuestas para la mejor función de puesta en marcha de la gratuidad de libros y así se hace, se mandan unas propuestas, pasan unos días y la Consejería  hace llegar a los centros la resolución con las instrucciones  de funcionamiento, con la sorpresa de que es un copia y pega del borrador primero, sin recoger NI UNA SOLA DE LAS PROPUESTAS.
“Bravo, por hacer perder el tiempo de mucha gente interesada en que esto salga bien”
Bien pues dicho esto paso a detallar varios puntos, (a ver si lo hago de manera que se entienda)
Miren como saben la LOMCE contempla una vida útil para los libros de 5 años, (de momento la ley de gratuidad de libros ya la deja en 4 años)
Poniendo la gratuidad de libros en tercero y cuarto de primaria, NO SE APROVECHARÁN LOS LIBROS QUE HAY ACTUALMENTE EN EXISTENCIAS, NI DE LOS QUE SON PROPIEDAD DE LAS FAMILIAS NI DE LOS QUE POSEEN LOS BANCOS DE LIBROS QUE FUNCIONABAN AL MARGEN DE LA CONSEJERÍA, Bancos de libros que gestionan en su mayoría las Ampas o Federaciones (trabajando las personas que lo gestionan sin cobrar por su función)
Pongo un ejemplo: los libros de 3 primaria de un colegio de San Pedro del Pinatar, que lo implanta en su centro en el curso 14/15, este libro sería válido hasta el curso 18/19, con la normativa de la gratuidad, este libro lo pedirán nuevo, ya que el libro que decidan poner en el curso 18/19 con la gratuidad deberá de tener una vida útil de 4 años, si en vez de poner el curso de tercero gratis, se empezara con los de los cursos pares, el año 18/19 todavía se aprovecha este libro viejo y en el año 19/20 se incorpora nuevo, y así se saca rendimiento a los libros existentes con el consiguiente ahorro en gasto.
Sigo: los libros de 4 de primaria de un colegio de San Pedro del Pinatar, (del mismo centro que el caso anterior) que lo implanta en su centro en el curso 15/16, este libro sería válido hasta el curso 19/20, con la normativa de la gratuidad, este libro lo pedirán nuevo. Aquí  hay una diferencia.
Si se implanta la normativa en los cursos pares, (es decir 4º 6º primaria, 2º 4º de secundaria) se podrían aprovechar los libros existentes durante  dos cursos llegando al curso 19/20 dentro de la vida legal del libro, realmente estos libros estarían fuera de su vida útil dos cursos más, en el que habría que llegar a acuerdos con las editoriales para que siguieran fabricando estos libros (para los casos de reposición) sabiendo las editoriales que posteriormente tendrán que servir de nuevo lo libros, no creo que pusieran problemas ya que no dejan de hacer libros de un día para otro y menos tras una negociación.
Por lo tanto:
Poniendo la gratuidad de libros en los cursos pares antes citados, ahorramos gastos ya que hay libros disponibles, se aprovechan los libros de los cursos impares el año que les queda de vida en vigor teniendo que comprarlos en el curso 19/20 y no en el 18/19 desaprovechando un año de vida útil.
Además otra de las cosas más importantes: NO TODO EL MUNDO LLEGARÁ A BENEFICIARSE DE LA GRATUIDAD.
Nos ponemos en situación.
El alumnado que en el curso 18/19 esté cursando 2º ESO no se beneficiará NUNCA  de la gratuidad de libros, ya que según tienen contemplado la implantación de gratuidad, irá pasando a cursos antes de aplicar la gratuidad. Me explico, la implantación de gratuidad sería de la siguiente forma:
Curso 18/19   3º y 4º de primaria,  (dejamos aparte FP Básica, Aula Abierta y Enseñanza Especial)
Curso 18/20   5º y 6º de primaria,  1º ESO
Curso 20/21   1º primaria, 2º y 3º de ESO
Curso 21/22   1º primaria, 2º primaria y 4º ESO
Por lo tanto el alumno que en el curso 18/19 esté haciendo 2º ESO no va a tener oportunidad de poder beneficiarse de la gratuidad de libros nunca, aún le quedan 2 años de pagar libros antes de terminar la educación obligatoria.
Sin embargo si se implanta la gratuidad de libros en el curso 18/19 para los niveles pares, es decir 4º 6º de primaria, 2º 4º de ESO, todo el mundo llegaría a beneficiarse de la gratuidad de libros. En dos tres años  podría estar implantada la gratuidad de libros en todos los niveles de educación obligatoria.  Digo en dos o tres años porque hay que incluir los libros de 1º y 2 º de primaria que además son libros que hay que comprarlos nuevos todos los años. Por lo que sería conveniente de incluir 1º y 2º de primaria en el curso 20/21 mientras daría tiempo a negociar con editoriales para que cambiaran el formato de los libros  con el fin de poder reutilizarlos  para ahorrar posteriormente en gastos.
Y como he dicho anteriormente lo explico con cifras.
Banco de libros municipal de San Pedro del Pinatar, implantado y gestionado por Fapa Pinatar.
Libros que aportaría a los centros en caso de implantar la gratuidad de libros en cursos pares que quedaría así:
Curso 18/19--- 4º 6º primaria, 2º 4ºESO, para estos cursos el Banco de Libros de Fapa Pinatar aporta:
4º primaria---228 libros.     6º primaria---283 libros.   2º ESO---219 libros.   4º ESO---36 libros, estas cantidades son los libros que tenemos repartidos y que nos los tienen que devolver, por lo que hay que sumar libros (que posiblemente tengamos en las estanterías, y los que las familias donen)
De la manera que lo tienen contemplado realizar, libros que pueden aportar las familias, y los bancos de libros. CANTIDAD--- 0
Los centros los van a ir pidiendo de ediciones nuevas, para  poder tenerlos en vigor 4 años.
Por lo tanto ¿miramos el ahorro?   NO
En fin, esto es una propuesta que se ha hecho desde Fapa Pinatar, ¿estaré equivocado? Posiblemente sí, ya que las personas que hay en la Consejería son bastante más inteligentes que yo y no han visto oportuno realizarlo así.
¿Han dado explicaciones del porqué? NO
Posiblemente desde la Consejería no ven oportuno explicar nada a las federaciones, asociaciones de padres/madres, es posible que no seamos lo suficientemente importantes para tenernos en cuenta.
Si estoy equivocado en mis propuestas, pido perdón por hacer perder el tiempo a las personas que han parado unos minutos para leer esto.
Si estoy equivocado en mis propuestas, admito que me las debatan o que me aclare alguien en qué puntos se podría mejorar, aunque a mí se me aclaren las cosas, creo que a los que mandan les va a dar igual.
Las leyes a las que me refiero son:
Sábado 31 de marzo 2018, BORM. 2047  Ley 2/2018 de 26 de marzo, gratuidad de libros de texto de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
La resolución donde se dictan las instrucciones en relación con el  Banco de Libros y Sistema de Préstamo de libros de la Región de Murcia, llega a los centros escolares con fecha del 3 de mayo 2018.

Muchas gracias por el tiempo empleado en informarse.
En San Pedro del Pinatar.

Sebastián Mateo, presidente de Fapa Pinatar.



   








   




domingo, 15 de abril de 2018

¿LIBROS GRATIS, DE VERDAD?

PROPUESTAS DE MEJORA PARA LA LEY DE GRATUIDAD DE LIBROS. Según ley del 2/2018 de 26 de marzo.

PROMOVER E INCENTIVAR EL TRABAJO POR PROYECTOS.
Facilitar al docente la gestión de puesta en marcha de un proyecto, teniendo éste que presentar el proyecto al finalizar el curso y no al principio como dice la ley.
Gratificación del proyecto presentado, que se de una aportación económica al centro, y que el centro destine esta aportación a los niveles que estén trabajando por proyectos con libertad para la compra de cualquier material, destinado al desarrollo del proyecto.
Que el proyecto presentado por el docente, pueda ser variado en contenidos, según las características del entorno y alumnado.

        PERSONAL PARA LA GESTIÓN DEL PROGRAMA.
Para la gestión del programa será necesaria la contratación de administrativos para reforzar el personal en los centros, docentes voluntarios a los cuales se les de una compensación económica por gestionar el programa.
Que el trabajo que conlleva la gestión del banco de libros, se desarrolle en horario no lectivo.

REGULACIÓN DE NORMAS Y FUNCIONAMIENTO.
Es importante que todos los centros tengan las mismas normativas de desarrollo del programa, y las mismas condiciones de mantenimiento de los libros, y las mismas sanciones  a las familias que no devuelvan los libros en condiciones para su reutilización.

AMPAS Y FEDERACIONES
Incentivar a las ampas y federaciones con subvenciones para actividades extra escolares, con el fin de poder pedir ayuda en la gestión del banco de libros, ya que hasta ahora la labor que se está haciendo no es reconocida por la administración.

IMPLANTACIÓN DE GRATUIDAD ¿ DESDE QUE CURSO?
Para poder aprovechar los libros que hay actualmente en vigor (con el consiguiente ahorro en gastos)
En el curso 18/19 se debería de implantar la gratuidad en los niveles pares, (es decir: 4º 6º primaria y 2º 4º ESO) realizándolo así se aprovechan los libros actuales que cuentan con una vida útil de 2 años los de primaria y 3 años los de secundaria.

En el cuso 19/20 se pueden incorporar los cursos impares, (es decir: 3º 5º primaria y 1º 3 º ESO)
realizándolo así en estos cursos se comprarían libros nuevos con una vida útil de 4 años.

En el curso 20/21 se implanta en el resto de niveles (1º 2º primaria, aula abierta, FP básica Y Enseñanza Especial)
De esta forma no se quedará ningún alumno/a activo actualmente sin llegar a la gratuidad de libros, excepto el que curse este año 4º ESO.

Todas estas propuestas se las hemos pasado a la Consejería, hemos estado reunidos, nos piden las propuestas para poder mejorar, pero nos sentimos engañados y con sensación de tomadura de pelo cuando previa a nuestras reuniones salen noticias como esta.

http://www.laverdad.es/murcia/aplicar-gratuidad-libros20180412011653-ntvo.html

Donde queda claro que ya lo tienen todo más que preparado para empezar a trabajar, sin importar las propuestas que nos piden a las federaciones y a los centros.

En San Pedro del Pinatar  a 15 de abril de 2018.





  

domingo, 25 de marzo de 2018

TRASTORNO LINGÜÍSTICO " TEL "

                                                               " TEL " 
Trastorno específico del lenguaje-habla-comunicación.

¿Qué es TEL?
Trastorno específico del lenguaje: Es un trastorno grave y duradero que afecta a la adquisición del lenguaje desde sus inicios.

Se califica "específico" por que las dificultades del lenguaje no pueden explicarse en términos de un trastorno más general como una discapacidad intelectual, un déficit auditivo o motor o un trastorno generalizado del desarrollo.

Todos los sujetos no presentan los mismos síntomas porque no afectan siempre de la misma forma, ni con la misma intensidad a todos los componentes del lenguaje, como son la compresión, la pronunciación, el uso de la sintaxis o la capacidad de uso social del lenguaje y de la comunicación.

INDICADORES DE RIESGO

1 PROBLEMAS DE FONOAUDIOLOGÍA:
Sin deseo comunicativo, presentan habla tardía de forma oral en el uso de lenguaje, uso de holofrase, dos palabras, gestos, señalan, jerga ininteligible, pocas palabras cargadas de significado. Observadores, muy visuales, se fijan en todo lo que les rodea y se enfadan cuando no les entendemos.

2 PROBLEMAS DE GRAFOMOTRICIDAD:
Torpeza motriz, manos poco ágiles, a veces incluso torpeza psicomotriz y de coordinación general.

3 PROBLEMAS DE FRECUENCIA AUDITIVA:
Parece que tienen presión continua en el oído por lo que les cuesta entender el tiempo, son desorganizados en el ahora, antes y después, (uso incorrecto de los tiempos verbales y demás referencia temporales como adverbios, etc) con olvidos de información incluso en las cosas cotidianas que le hacen no entender la información en ocasiones.

INFORMACIÓN FACILITADA POR LA ASOCIACIÓN    AMUTELHA.

Información general para todo interesad@:

La asociación AMUTELHA tiene un convenio con la Consejería de Educación  de la Región de Murcia  para poder trabajar con los alumn@s que presenten un trastorno específico del lenguaje.habla-comunicación TEL,  para poder intervenir en los centros educativos en horario lectivo. El trabajo que realizan es complementario al que los centros desarrollan con este alumnado y siempre organizado en horarios por el centro o equipo de orientación del mismo.

Si tienes necesidad de dar ayuda a tu hijo/a en este problema, no dudes en solicitar al centro que realicen las gestiones oportunas para que la asociación intervenga. 

Se pueden poner en contacto con la asociación en el teléfono: 646111893   606618371

                                                                                                    659602180   628665751

correo: amutelha.2016@gmail.com

www.amutelha.theanglo.es


miércoles, 14 de marzo de 2018

REUNIÓN INFORMATIVA, DIRIGIDA A PADRES QUE TENGAN HIJOS/AS CON PROBLEMAS LINGÜÍSTICOS

Fapa Pinatar, con la asociación AMUTELHA

Convoca a reunión informativa a todos los padres/madres que tengan hijos en edad escolar de primaria y secundaria, que presenten algún problema lingüístico.

La reunión se realizará el

Miércoles 21 

 A las  17 h

En la Casa de Juventud.

Avda. Los Antolinos

San Pedro del Pinatar.


Lo que se ofrece puede ser de gran ayuda para estos alumnos/as ya que la asociación AMUTELHA  a obtenido recientemente un convenio con la Consejería de Educación de la Región de Murcia, para poder atender a los alumnos que presenten un trastorno lingüístico dentro del horario escolar.



Le esperamos, para poder informales más detalladamente.

Muchas gracias.


miércoles, 17 de enero de 2018

RESUMEN PONENCIA TONI GARCIA ARIAS, II JORNADA EDUCATIVA CEI. (COMUNIDAD EDUCATIVA INNOVADORA)

PONENCIA DE D. TONI GARCÍA
§  CÓMO SOBREVIVIR A LA ADOLESCENCIA


En la ponencia “Cómo sobrevivir a la adolescencia de nuestros alumnos e hijos” se abordará la problemática relacionada con la etapa de la adolescencia en el ámbito educativo y familiar.
Los contenidos a tratar en esta ponencia serán los siguientes:
·         ¿Qué es la adolescencia?: qué entendemos por adolescencia y edad de esta etapa.
·         Características de la adolescencia:
o   Aspectos físicos.
o   Aspectos psicológicos.
o   Aspectos motivacionales.
o   Aspectos emocionales.
·         Principales problemas en la adolescencia:
o   Drogas
o   Relaciones sexuales
o   Relaciones con los padres
o   La imagen corporal.
·         La educación permisiva: tipos de educación familiar: negligente, permisiva, democrática y autoritaria.
·         La importancia de la infancia: influencia de la educación normativa en la infancia para las posteriores etapas.
·         Modelos de intervención educativa: modos de actuación ante problemas propios en la adolescencia.

·         Modelos de intervención familiar: modos de actuación ante problemas propios en la adolescencia.

RESUMEN PONENCIA VICTOR ARUFE. II JORNADA EDUCATIVA CEI. (COMUNIDAD EDUCATIVA INNOVADORA)



PONENCIA DE D. VÍCTOR ARUFE
§  DE LA ESCUELA BULÍMICA A LA UTOPÍA.


La conferencia abordará el pasado del sistema educativo, el presente y su futuro. Realizará una crítica al papel de la escuela en la sociedad, su efectividad, su eficiencia y sus recursos. Abordará el papel del profesor y el alumnado, así como la administración y las familias. Se concluirá qué línea de trabajo se debería seguir para provocar un cambio en el sistema educativo. Se debatirá sobre la memorización, neuroeducación, integración e inclusión educativa, así como los entornos personales de aprendizaje y otros temas de gran interés para los docentes y familias.


RESUMEN PONENCIA TOÑI MORENO, II JORNADA EDUCATIVA CEI.( Comunidad Educativa Innovadora)

Toñi MORENO

§  METODOLOGÍA BASADA EN PROYECTOS
RESUMEN DE LA PONENCIA                             
OBJETIVOS:
1.    Dar a conocer la Metodología Basada en Proyectos.
2.    Mostrar diferentes formas de programar y aplicar esta metodología.
3.    Compartir experiencias y proyectos realizados en el aula.
4.    Resaltar las ventajas de la Metodología Basada en Proyectos.
5.    Promover la innovación educativa y el uso de ABP.
CONTENIDOS:
. Definición de proyecto. Tipos. Elementos que lo forman.
. Orientaciones sobre cómo programar proyectos.
. ABP: una metodología moldeable.
. Formas de conectar el currículo y el ABP.
. Diseño de proyectos que favorezcan la adquisición de competencias.
. El ABP en la práctica: Ventajas e inconvenientes.
. Beneficios de ABP para alumnos y padres.
.ABP por un proceso continuo, formativo, integrador y divertido.
.Ejemplos de Proyectos interdisciplinares .Integrando distintas áreas.
-       La televisión “1,2,3 acción”
-       Conectando “San Pedro con Santa Fe (Nuevo México)
. Otros Proyectos:
-       El respeto.
-       ¿Cómo nos alimentamos en el cole?
-       Conciencia Animal

.Ideas pequeñas con grandes resultados llevadas a cabo en el aula.
.ABP: una necesidad en la educación actual.




RESUMEN PONENCIA DE D. JAVIER TOURON EN LA II JORNADA EDUCATIVA CEI. (COMUNIDAD EDUCATIVA INNOVADORA)

Javier TOURÓN



PONENCIA DE D. JAVIER TOURON
§  DESARROLLO DEL TALENTO EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

El contenido de esta conferencia estará basado en la motivación y pautas a seguir para desarrollar en las aulas el talento de cada uno de los alumnos/as

ENSEÑANZA PERSONALIZADA.
El contenido de esta conferencia es dar a conocer la importancia de la enseñanza personalizada, para poder desarrollar mejor el aprendizaje de cada alumno.

“En la actualidad la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje ha cambiado. Los centros educativos deben hacerlo también. Ya no es posible seguir pensando en una escuela en la que el protagonismo siga siendo del profesor y se base en un agrupamiento por edad. Esto responde a un modelo que ya no es funcional.
Actualmente debemos pensar en la escuela como un lugar de aprendizaje donde el protagonismo recae en el alumno. Más aún, una escuela que aborde seriamente las diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje, para que cada alumno sea capaz de desplegar todo su potencial. Dicho en otros términos, necesitamos una escuela personalizada que sea un verdadero ámbito de desarrollo del talento. ¿Es posible hacerlo? ¿Con qué ayudas contamos? ¿Están preparados los profesores? A esto y otros interrogante relacionados intentará responder esta intervención